Nyhet
Mugabe innsatt som ny president i Zimbabwe
Valgresultat
I følge Zimbabwe Zlectoral Commission (ZEC) vant Mugabe 85,5 % av stemmene i andre valgrunde hvor han var eneste kandidat etter at opposisjonens kandidat, Morgan Tsvngirai i forrige uke trakk seg fra en valgkamp han mente utartet seg mer som en krig enn et demokratisk valg. På tross av å ha trukket seg fra valget dukket Tsvangirais navn opp på valgsedlene. Han skal i følge ZEC ha vunnet 9,27 % av stemmene. 5,23 % av stemmene ble ikke godkjent. Valgkommisjonen rapporterte en valgdeltakelse på 42,3 % som er tilsvarende oppslutningen i 1. valgrunde som ble avholdt 29. mars.
Les mer:
http://www.zimbabwesituation.com
Nyheter som engasjerer i kampen for utdanningsrettferdighet
Nyhet
Innstiller på gjenvalg i SAIH
SAIHs valgkomite anbefaler gjenvalg av leder og nestledere i SAIH for perioden 2026–2027. Komiteen viser til erfaring, kontinuitet og kandidatens samlede kompetanse.
Nyhet
Kjønnsapartheid i Afghanistan
Forrige uke var det skolestart i Afghanistan. Men ikke for jenter over 6. klasse. De får ikke gå på skole. De får heller ikke studere.
Nyhet
Tilbudsforespørsel: revisjonstjenester for SAIH
Studentenes og Akademikernes Internasjonale Hjelpefond (SAIH) inviterer kvalifiserte revisjonsselskaper til å levere tilbud på revisjonstjenester. Oppdraget omfatter revisjon av årsregnskap, prosjektrevisjoner og særattestasjoner. Tilbudsfrist er 23. april 2026.
Nyhet
USN-studenter øker støtten til SAIH
Studentdemokratiet ved Universitetet i Sørøst-Norge (USN) øker bidraget til SAIH for å styrke studentsolidariteten internasjonalt.
Nyhet
OD2026 skal støtte ungdom som kjemper for trygge skoler i Sør-Afrika
Elever over hele landet har valgt at årets Operasjon Dagsverk skal gå til prosjektet Rett til å lære – ungdom tar kampen for trygge og rettferdige skoler i Sør-Afrika. Prosjektet gjennomføres av SAIH og Norsk Folkehjelp i samarbeid med deres felles partner Equal Education.
Nyhet
Når universiteter oppleves som utrygge, påvirker det kunnskapsutviklingen
Hvem som får studere, hvem som får forske, og hvilken kunnskap som får plass i akademia, har aldri bare vært et spørsmål om fag.
