Nyhet
Akademisk frihet for alle?
For 20 år siden vedtok UNESCO en egen anbefaling for ansatte innen høyere utdanning - The Recommendation Concerning the Status of Higher Education Teaching Personnel.
Dette er det eneste internasjonale instrumentet som anerkjenner akademisk frihet og universitetenes autonomi som grunnleggende verdier innen høyere utdanning.
Mye har endret seg siden anbefalingen ble vedtatt under UNESCOs generalforsamling i 1997. Kommersialisering av utdanning globalt og populisme er økende trender og utgjør nye trusler til akademisk frihet og universitetenes autonomi, både i fattige og rike land.
Samtidig har reaksjonene mot disse trendene vist seg tydelig: I april 2017 ble March for Science organisert i over 600 byer over hele verden. I flere tiår har vi også sett mange av våre partnere bli konfrontert med disse problemene i sine land.
20-årsjubileet for UNESCO-anbefalingen er en god mulighet til å reflektere over de økende utfordringene og hvilken rolle et slikt internasjonalt instrument skal ha.
Velkommen til et inspirerende seminar! Arrangementet vil foregå på engelsk.
Meld deg på her innen 12. oktober. Klikk her for å se Facebook-arrangement.
Program:
08.00 – 08.30 Breakfast and registration
08.30 – 08.40 Welcome - by SAIH’s President Beathe Øgård
08.40 – 09.00 Key Note Speech: The UNESCO Recommendation, challenges and relevance today - by Haldis Holst, Deputy General Secretary at Education International
09.00 – 10.00 Panel discussion: Commercialization of Education – shrinking the space for critical thinking or meeting the demands of society?
Panel: Kabika Kakunta, President of Zambia National Education Coalition, Haldis Holst, Deputy General Secretary at Education International, Peter Haugan, professor at University of Bergen Moderator: Ingerid Salvesen, freelance journalist / “Du Verden” podcast
--- Coffee and fruit --- 10.10 – 11.10 Panel discussion: Targeted for your thoughts – how to restore academic freedom and institutional autonomy in times of populism?
Panel: Bjørnar Kjensli, Managing Editor at Forskning.no - Norwegian science news, Andreas Ytterstad, Norwegian researcher at Institute of Journalism & Media Studies at HiOA / vice president for Concerned Scientists, affected scholar (anonymous for security reasons) Moderator: Ingerid Salvesen, freelance journalist / “Du Verden!” podcast
11.10 – 11.30 Ending remarks
Nyheter som engasjerer i kampen for utdanningsrettferdighet
Nyhet
Stopp forfølgelse av menneskerettighetsforkjempere i Tyrkia
Norske menneskerettighetsorganisasjoner er dypt bekymret over den tiltagende rettslige trakasseringen og systematisk innskrenking av grunnleggende friheter i Tyrkia, særlig rettet mot journalister, menneskerettighetsforkjempere, politisk opposisjon, fredelige demonstranter, studentaktivister og LHBTIQ+-personer.
Nyhet
Hvem sin akademiske frihet beskytter vi?
Israel trapper opp angrepene på det palestinske utdanningssystemet. Hva gjør vi?
Nyhet
Norge må doble antallet plasser i Students at Risk-programmet
Vi har et unikt program i Norge med dokumentert effekt, og som gir beskyttelse, utdanning og framtidsmuligheter til unge mennesker i akutt fare. Å doble antall plasser fra 20 til 40 vil gjøre en konkret og umiddelbar forskjell for demokratiets førstelinjeforsvarere.
Nyhet
Solidaritet fra studenter til kampen om Repparfjord
Ved Riehpovoutna (Repparfjorden), i Kvalsund i Finnmark/Sápmi, står Norges lengstlevende protestleir fremdeles. På Markoppneset har miljøaktivister, studenter, reindriftsutøvere, forskere og andre forkjempere for samiske rettigheter stått sammen i årevis.
Nyhet
Møt SAIH på campus
Vi skal på turne! Denne vinteren besøker vi flere studiesteder i landet for å møte studenter som vil lære mer om hva SAIH jobber med, og hvordan man kan engasjere seg som student.
Nyhet
SAIH står i solidaritet med iranske studenter
I denne uttalelsen fordømmer SAIH iranske myndigheters omfattende bruk av vold mot fredelige demonstranter og står i solidaritet med iranske studenter som risikerer friheten og livet i kampen for demokrati, verdighet og menneskerettigheter.
